Prije nekog vremena jedan od aktivnih posjetitelja "VO" (Anton, po zanimanju građevinar) zainteresovao se za jednu specifičnu temu, a to je učešće savremenog ruskog biznisa u razvoju i obrazovanju djece. Pitanje kako naša škola to radi stalno se postavlja na web stranici, a najčešće na negativan način. Kažu da bi škola trebala, ali nije. I tako se dogodilo - čak je i iznenađujuće da sam, kako se ispostavilo, bio povezan s ovom temom gotovo cijeli svoj život. Dugo sam se rodila ideja o tome kako najbolje pisati o ovome na takav način da i Anton može odgovoriti i čitateljima VO dati sveobuhvatne informacije. A onda se dogodilo da su se "sve zvijezde približile", a materijal je bio, recimo, "složen sadržaj". Odnosno, radi se o kreativnosti, i o društveno orijentisanom privatnom poslu, i o … kacigama!
Budući da će se u članku govoriti i o kacigama, iako ne na prvom mjestu, ne može se bez njih, odnosno njihovih fotografija. A evo jednog od njih. Prikazuje djecu iz "viteške smjene" penzanske građevinske kompanije "Rostum" nakon lekcije o istoriji viteškog oružja i praktičnom radu na proizvodnji kaciga iz doba Wendela. Oni su samo 4-5 razredi i morate početi s najjednostavnijim!
Počeću … sa ličnim životnim iskustvom koje je, po mom dubokom uverenju, osnova svega. Kao dijete gledao sam film "Herkulevi podvizi" (1958.) i jako su mi se svidjeli prikazani šljemovi i štitovi. Ali tada su djeca u sovjetskim porodicama stavljena u takve uslove da je bolje ne tražiti od odraslih da vam pomognu u izradi takvih "igračaka". I morao sam sve sam da uradim i da ofarbam kacigu i oklop napravljen crnim mastilom (moja omiljena boja u to vreme!) I crvenim akvarelom. Dugo sam razmišljao o kacigi i došao do … tipične Wendelove kacige! Samo ja nisam znao da je to od Wendela. U tim knjigama koje su bile kod kuće o istoriji srednjeg vijeka to nije bilo, a o internetu niko nije ni sanjao.
Pa, ova fotografija naslovnice američkog časopisa savršeno ilustrira dvije teme odjednom. Prvo, ispravan dizajn publikacije sa stanovišta njenog oglašavanja. Crvena boja uvijek upada u oči i privlači pažnju kupca! Drugo, prikazuje električni rezervoar s Van de Graaffovim generatorom, koji bi trebao spaliti neprijatelja umjetnom munjom, usmjerenom mlazom vode. Pokretač je puž i zašto i zašto je tako nepoznato. Ali … kao stimulans kreativnosti, odlično funkcionira!
Zatim je, nakon mnogo godina, diplomirao na Penskom pedagoškom zavodu. V. G. Belinsky, s poviješću i engleskim jezikom, završio sam u seoskoj školi Pokrovo-Berezovskaya, gdje sam od 1977. do 1980. morao raditi svoje "besplatne" sovjetske diplome pune tri godine. Morao sam tamo voditi, osim istorije i engleskog, i geografiju, i rad (!), I takođe … krug tehničke kreativnosti. Na usluzi mi je bila soba sa radnim stolovima, avionima, stolovima, testerama, čekićima i … SVIM! Stvorite, druže, "na osnovu lokalnih uslova"! A u dvorištu je druga polovica dvadesetog stoljeća, sovjetski svemirski brodovi oru prostranstva svemira, a djeca, oprostite, odlaze u ulični toalet, u kojem zimi iz rupa vire smrznuti izmet, a sada uz pomoć od gore navedenih alata, pridružuju se aktivnoj kreativnoj aktivnosti!
Ova naslovnica je bliža istini. Zaista, 1929. godine takvi su se uređaji pojavili u Sjedinjenim Državama i na policijskim automobilima i na motociklima. Ali … samo kao eksperiment!
Pa ipak, ono što tamo jednostavno nisam uradio … Modeli mašina za bacanje i ovnova za udaranje za vlastiti kabinet istorije. Viteški dvorac - takođe. Model raketnog čamca. Terenska vozila-vibro hodalice od otpadnog materijala-četkice za zube i posude za sapun. Afričke maske iz Benina. Indijske maske s perjem od puretine i patke. Panel od pačjeg perja. Dečak po imenu Morkovnenkov poželeo je da pokloni svom bratu: "ruka koja steže bocu bez dna!" (pepeljara) - napravljeno, a da bi dobio kalup za lijevanje ruke od gipsa, na ruku mu je izlio rastopljeni parafin! Srećom, kod kuće, a ne u školi.
Godine 1929. tenk Waltera Christ -a dostigao je 119 km / h na pokusima na autoputu! A već 1932. godine na naslovnici časopisa pojavio se vrhunski tajni projekt "leteće Christie"! Zašto?
Za šta sebe hvalim, to nije samo radi samokontrole - zbog svoje mladosti ona imanentno pripada mladima, već zbog činjenice da sam zapisala svaku lekciju - šta, kako, u koliko minuta. Pa kad je moja veza završila i vratio sam se u rodni grad, prvo što sam učinio je otišao sam na lokalnu televiziju i ponudio da tamo vodim programe za djecu! "Jeste li ikada radili na TV -u?" - pitao me. „Ne“, kažem ja, „ali radila sam tri godine u seoskoj školi, gdje je jedna djevojka sjekirom sjekla svog očuha, ubovši ga 15 puta u glavu! Tako da mi nakon toga televizor ne predstavlja problem. " "Pa, dobro, pokušajmo, pa ako se snađeš, mi ćemo to prihvatiti!" Pokušali su, proveo sam jedan 30-minutni prijenos, napravio točno 25 minuta vibracijskim dodavanjem iz posude za sapun, a on se odvezao! Nakon toga sam ostao, bolje rečeno "navikao se" na Penza TV od 1980. do 1991. godine, gdje sam gotovo svaki mjesec emitirao cikluse "Napravimo igračke", "Studio UT", "Zvijezde zovu" i "Momci - izmišljanje" ! " Od 1985. do 1989. vodio je iste programe "Radionica školske zemlje" u gradu Kuibyshevu. Ne bi bilo pretjerano reći da je na njima odrasla cijela generacija stanovnika Penze, pa će ih i sada ljudi tih godina prepoznati na ulici.
Kao što vidite, ideja o električnom topu bila je u trendu časopisa Popular Mechanics 30 -ih godina dvadesetog stoljeća!
Svaki scenarij se zatim pretvorio u drugi članak u časopisima Škola i produkcija, Porodica i škola, Klubska i amaterska umjetnost, Dizajner modela, Mladi tehničar, a zatim je postao poglavlje u jednoj od tri knjige. Sve ovo mislim na to da je tehnologija rada 100% usavršena, a greške u radu s djecom jednostavno su isključene!
Još jedan mrtvorođeni fantazijski projekt: brzi podmornički lovac koji djeluje u blizini obale!
Učinkovitost ovog razvoja provjerio sam u praksi, odnosno na djeci. Prvo, od 1980. do 1982. u OblSYUT -u, gdje je radio sve isto kao u TV programima. Zatim u školi u koju je moja kćerka išla učiti. Zatim je u školi u koju je kćerka mog dobrog prijatelja išla učiti - pa, tražio "da joj kćer odgaja u klasi autoriteta". Zatim, 1998. godine, kada “uni” nije isplaćivao plate tri mjeseca, ponovo u školi u kojoj je moja kćerka učila i u kojoj sam i ja nekad učila. Opet je otišao da tamo vodi krug za "pravi novac". I evo što je zanimljivo: u svim tim elitnim školama (jedna "specijalna škola" sa učenjem engleskog iz drugog razreda, druga gimnazija) djeca su radila sve što sam im dala tačno po planu i u točno isto vrijeme dodijeljen jednom ili drugom domaćem proizvodu. To je obično bila lekcija. Lekcija - i splavovi jangada su spremni ("moj povjetarac, moja ljubav i splav, moj stari splav, vjeruj mi!" I tako dalje. A 80% djece je svoj posao obavilo dobro i odlično, a 20% je to učinilo I mislio sam - i ljudi obično misle o drugim ljudima bolje nego što bi trebali! - da je to normalan nivo dječje kreativnosti. Tako bi trebalo biti … Onda sam naučio da je, da, zaista, nivo kreativne aktivnosti kod djece zaista nedopušten … do 12 godina. I tada počinju razmišljati o tome kako se razmnožavati, što im pada u glavu, a s kreativnošću to postaje loše. Njegov se nivo tada vraća samo u 20%.
U stvarnosti, takva mašina nikada nije postojala!
Kako sam to znao? I tako se dogodilo da sam čak i dok sam bio na postdiplomskom studiju objavio prvu knjigu za djecu "Iz svega pri ruci" (Bjelorusija, "Polymya", 1987.) i istovremeno se upoznao s knjigom Borisa Pavloviča Nikitina - u to vrijeme poznati učitelj iz moskovske regije, koji se upravo bavio razvojem dječje kreativnosti. Šta je bilo dobro na sovjetskom postdiplomskom studiju? Napišete izjavu: "Molim vas da me pošaljete … da radim u arhivi …" I budete poslati tamo gdje je to potrebno i svi budu plaćeni. Učinio sam isto i otišao u Moskvu, ali prije svega, nakon što sam zabilježio putovanje, otišao sam u Nikitin. Sastanak je bio vrlo zanimljiv. Rekao je da se upravo vratio iz Japana, gdje je bio jako dobro prihvaćen i gdje će njegova knjiga biti objavljena. On je savjetovao da djeca u 4. razredu znaju 27 nijansi zelene i prave krizanteme od papira. A onda mi je ponudio test koji je razvio za nivo kreativnog razvoja. Nešto je tu moralo biti presavijeno prema uzorku obojenih kvadrata, romba, trokuta i neko vrijeme. Nije samo to, već sam na kraju od njega zaradio 98%. Što me, naravno, jako obradovalo. Nikitin mi je rekao da je posljednjih nekoliko godina bezuspješno pokušavao uvesti ovaj test u moskovske škole. I neka to bude jedan od pokazatelja rada nastavnika !!!
A takva podmornica i u Italiji!
Idealno bi trebalo da izgleda ovako: djeca 1. septembra dolaze u školu i polažu ovaj test. Rezultati se bilježe i šalju u Rono, Gorono i Oblono. Zatim ga usvajaju 31. maja i rezultati se upoređuju. Ako postoji rast, onda dijete dobro uči, aktivno uči svijet, razvija svoje kreativne sposobnosti, a učitelj … učitelj dobro radi! Ako pokazatelji ne rastu, onda je to razlog za razmišljanje i slanje nastavnika da poboljšaju svoje kvalifikacije. Ali ako padnu, onda učitelj očito nije učitelj i trebao bi potražiti mjesto u drugoj specijalnosti! Ili, naprotiv, odmah će se vidjeti na pozadini općih pokazatelja da je ovo ili ono dijete jednostavno glupo od rođenja i da ga treba poslati u školu u obrazovnu ustanovu. Jasno je da mu je uz sav autoritet Borisa Pavloviča to uskraćeno. Objašnjavajući ovo: tada ćemo morati otpustiti dvije trećine nastavnika. Gdje im možemo naći zamjenu? A ako ih zamijenite ostatkom, koliko će onda morati platiti ?! I morat će puno raditi, u dvije smjene. I kvaliteta njihovog rada će pasti. Odmah će biti potrebno više škola za EE. Njihovi učitelji će morati platiti više! A kapitalisti na Zapadu (vau, to su ti kapitalisti !!!) odmah će reći da imate toliko osrednjih ljudi u svom društvu? Je li to zato što vaši hegemoni piju crno? A to se ne može dopustiti, jer mi gradimo društvo … itd. Općenito - "nema šanse"! Na ovome sam ga ostavio. No, općenito, nisam se jako uzrujao jer sam imao podatke na temelju vlastitog dugogodišnjeg iskustva da nije sve tako loše. Da, u selu sam imao samo „takve“djece u izobilju, ali kao da su tamo pili, a bilo je i mnogo djece iz brakova između rođaka, pa me uopće nije iznenadio njihov blagi moron.
A ovdje na naslovnici prikazan je potpuno trivijalni radni trenutak. Čini se da nije ništa neobično. Ali i kreativni trenutak je prisutan ovdje. Iako pomalo skriveno. Uostalom, govorimo o tome kako su u to vrijeme u Sjedinjenim Državama izgrađeni neboderi!
Tada sam jako dugo prestao proučavati temu dječjeg tehničkog stvaralaštva. A onda je moja unuka krenula u školu, više ne elitnu (vremena su se promijenila i učenje je u njoj postalo besmisleno), već najobičnija, u dvorištu moje kuće, 2010. otišla je moja unuka. I … zajedno s njom, nas dvije - moja kći i ja - išle smo u istu školu kako bismo vodile krug o razvoju kreativnosti. Pa, što učiniti ako je učiteljica u osnovnoj školi (usput, jako dobra u svemu ostalom, odabrala upravo ovu prema recenzijama na internetu), pa, jednostavno nije znala što smo mogli učiniti … A onda je sve počelo …
