U običnoj ruskoj školi za običnu standardnu djecu, sve od samog početka nije išlo kao prije u posebnoj školi i gimnaziji. Ako je 80% djece u razredu radilo sve "kako treba" u 4 i 5, a 20% je imalo poteškoća, onda 80% djece nije moglo ništa učiniti, a samo 20% je uspjelo. I bez obzira na temu. Učio sam ih više tehnički usmjerenim časovima, moja kći - "više" umjetničkom, a rezultat je i dalje bio približno isti. Ono što su djeca radila u prošlosti u prvom razredu, sada, 2010. godine, djeca su mogla ponoviti tek u drugom razredu, odnosno sa zakašnjenjem od godinu dana!
Djeca u razredu isprobavaju "Wendel kacigu". Šta je cool? I onda!
Nisu znali rezati, povlačiti ravnu liniju duž ravnala, koristiti ljepilo. Takođe nisu mogli dobrovoljno koncentrirati svoju pažnju. Nije im bilo jasno šta je "list papira duž", a šta "list papira preko". "Pogledati ovdje!" Oni gledaju. "Ponovi!" I odmah učine suprotno, odnosno vide kako presavijam list po dužini i uvijaju ga popreko !! Bilo je jako teško riječima doći do pjene u njihovom mozgu. Tu bi dobro došao vladar bivše carske gimnazije. Očigledno je da je to bio dobar alat za obrazovanje mozgova djece onih roditelja koji nisu radili sa svojom djecom, ali nakon svega … voz je otišao! Zabranjeno!
Govorim djeci: „Pažljivo istisnite PVA ljepilo iz cijevi! Malo pomalo! " I tada dječak, ispred mene i njegovog učitelja, stisne cijev u šaku i iscijedi sve ljepilo iz nje direktno na stol, a zatim je počne razmazivati prstom. Prva želja je dati je mozgu da vam zazvoni u ušima! Ali … Ozareno se smiješim, potapšam ga po glavi i kažem: "Vragolasto!" Učitelj ga dovodi k sebi … Dvije su mi misli u glavi. Prvo: "Šta nećete učiniti za dobrobit svoje unuke!" I drugo: "Ne radi se o tome da se mlijeko daje za štetu, već o Hennessy konjaku!"
Ovo je model vulkana koji se može raditi u razredu s djecom. Dvije lekcije i spreman je. Za potpuno sušenje baze potrebne su dvije. Štaviše, vulkan je prepolovljen i možete vidjeti kako radi.
Ipak, za četiri godine sam doslovno "obučio" tu djecu. Za mene su napravili: splav zhangadu, model bacanja aviona, model bacača rakete, splav Kon-Tiki, indijski kanu, vikinški brod, hanzijski zupčanik, frondibolu, viteški dvorac i još mnogo toga, sad se ni ne sjećaš. Dva puta smo organizovali gradski seminar za nastavnike sa vizuelnom demonstracijom načina rada djece. Puno oduševljenje! "Eh, i bili bismo takvi!"
Isti vulkan. Pogled sprijeda. Materijal je kutija za pizzu, novine i puno toaletnog papira. Također zalijepite, PVA, šarene boje i mahovinu iz šume.
I ko ili šta je na putu? Ruke ne rastu odakle, ili je pjena mozga vlažna? Općenito, "prema Senki i kapa". Odnosno, roditelji nemaju vremena i ne znaju kako. U vrtiću se te nesposobnosti ne nadoknađuju, u školi umjesto na satima rada mnogi učitelji troše dodatnu matematiku, i na kraju ništa dobro! B. P. Nikitin mi je rekao da su majke u Japanu vrlo osjetljive na to kada njihova djeca počnu jesti štapićima i da ih se to stalno potiče. Oni idu na kurseve: "Kako naučiti dijete da jede štapićima?" Zašto? I tu je dokazano da što prije počne jesti štapićima, to aktivnije razvija motoričke sposobnosti prstiju, a um im je samo na dohvat ruke. Odnosno, "insekti štapići" u budućnosti će prestići "kašičare" i postizati bolje rezultate na studijama, u školi i na univerzitetu. A to znači, u karijeri! "I zato ih pitam", rekao je, "koliko ste nas prestigli u intelektualnom razvoju vaše djece?" Rekli su mi: "Zauvijek!" Odnosno, naš intelekt je izuzetak, postoji, nažalost, pravilo! I to je vrlo tužno, jer vam iznimke omogućuju let u svemir i stvaranje kontrolirane fuzije. Ali njegov visoki prosječni nivo je samo dobar život! Šta je, između nas, mnogo važnije.
Naravno, idealno je da se dijete kod kuće igra domaćim igračkama, koje njegovi roditelji i baka i djed prave zajedno s njim. Na primjer, porodica lutaka Duncan htjela je kupiti plavi automobil i … ga kupiti. I mlada ljubavnica ove porodice pomogla je u slikanju!
Odnosno, oni naučnici koji su tvrdili da je s pojavom gradova biološki razvoj čovjeka na putu do savršenstva završio i započela era regresije, u koju smo dodali i radioaktivni ugljik-14, stroncij-90 i sve druge užitke doba Hladnog rata, bili su potpuno u pravu. … Uz sve to, naglo povećana društvena diferencijacija društva.
Ali onda je, na sreću, moja unuka završila četvrti razred, pa sam prestao ići u školu. Altruizam je dobra stvar, naravno, ali umjereno.
Iz istog razloga, moja kćerka i njeno radno mjesto su se promijenili. Sa univerziteta je otišla na "Akademiju" penzanske građevinske kompanije "Rostum", gdje je angažovana kao menadžerka obrazovnih projekata. I moram reći da djelatnost ove kompanije u Penzi ima izražen društveno orijentirani karakter. Oni imaju svoj vrtić, gdje djecu uče … učitelji, a ne nasumični "učitelji", i dobro im ide. Imaju urbani ljetni kamp u centru grada, na neki način švedski, s hranom, spavanjem i učenjem, te s mnogo programa obuke. Među njima su kursevi filmske fotografije, novinarstva, retorike, matematike i stranih jezika. U skladu s tim, na Krimu se održavaju ljetni kampovi - filmski stvaraoci, historijsko -geografska promjena "U potrazi za zlatnim runom", poslovni kamp, promjena stranog jezika na Malti, u Kanadi, Londonu i Irskoj, Dublinu. Godišnje više od 3000 djece sudjeluje u programima Akademije Rostum. U cijeloj Penzi postoji 6 podružnica u svim okruzima, tako da roditelji uvijek mogu izabrati opciju koja im je najbliža. Naravno, ovo je posao, odnosno ne samo da se isplati, već i kompaniji donosi profit. Ali … to je društveno orijentisan posao koji donosi velike koristi društvu.
Svi njegovi sudionici dobili su takvog Oscara na kraju filmskog kampa.
Da, učešće u ovim programima nije jeftino! Ljetni kamp "U potrazi za zlatnim runom" košta 52.500 rubalja, a kamp na Malti 2600 eura. Ali … postoji, i oni koji razumiju da su djeca najbolja banka na svijetu ulažu novac u njih bez žaljenja.
Najjeftiniji je ljetni kamp u samom Rostumu - 7.000 rubalja sedmično. Ali to je s prehranom i satovima koje vode iskusni učitelji. Jasno je da ni tamo nije bilo bez mene. Prije svega, bilo je zanimljivo, a kakva je to djeca? Časovi sa momcima su bili sljedeći: na jednoj su izrezali detalje i zalijepili ih u vikinški brod, a na druga dva su se upoznali sa srednjovjekovnom heraldikom i smislili svoj grb.
A ovo je nagrada prve smjene kampa "Živa nauka". I kakve eksperimente ne stavljaju samo tamo !!!
Bilo je 12 djece, svako je sjedilo za posebnim stolom. Svi su bili vrlo različitih dobi. Odnosno, oba učenika petog i drugog razreda. Ali … to znači "drugi nivo postojanja". Djeca su bila ozbiljnija, nisu se glupo cerekali i nisu se grcali. Svi su znali rezati škarama i ne samo rezati, već pažljivo rezati. Ljepilo je vješto korišteno. Strpljivo su čekali svoj red, ako je nekome zatrebala moja pomoć, i nisu me povukli za pantalone - "ja, ja!" Odnosno, bilo je zadovoljstvo raditi s njima. Mnoga djeca su znala da se vikinški brod zove Drakkar, jedan dječak mi je detaljno pričao o trirama. Model, i to prilično kompliciran, napravili su svi! I nije loše. Odnosno, u poređenju sa običnim školarcima, to su bili nebo i zemlja. Vrijedilo je s njima dalje raditi.
Svi koji su u srodstvu sa „Akademijom“kompanije „Rostum“dobijaju brendirane majice i takve bejzbol kape. Vrlo korporativno i lijepo!
Lekcije o heraldici bile su vrlo zanimljive. To je, kako sam planirao, prošlo. Tamo gde je trebalo da se smeju - smejali su se, gde su morali da seku - sekli su i niko nije istiskivao lepak na sto. Istina, bilo je zanimljivih trenutaka sa čisto pedagoškog gledišta. Jedan dječak mi je prišao, zagrlio me i rekao: “Zaista mi se sviđaju vaše aktivnosti i način na koji komunicirate s nama. Volim te!" "Sirotan! - Mislio sam. "Sve je tu kod kuće, ali nešto bitno još uvijek nedostaje." Druga je djevojka priznala da joj se zaista svidio vikinški brod. "Želite li da vam dam još nešto, možete to učiniti sami kod kuće?!" Razmislila je o tome i rekla: “Ne, neka to učini neko drugo dijete. Moram sad na bazen, pa na čas plesa. " "Šta je sa nedeljom?" "U nedjelju predajem sedmične časove!"
Savjetnica logora Julia u "kacigi Wendela". I šta, on joj zaista odgovara!
Pa, u ovoj "viteškoj smjeni", iako su djeca bila i mala (najstarija je završila 5. razred), bila su vrlo obrazovana. Za razliku od mojih učenika, odmah su rekli da je mač težak oko jedan kilogram, a ne 5, ne 15 ili 50 kg! A jedan dječak me jednostavno "ubio", rekavši da je William Osvajač ranije imao nadimak Wilhelm Gad. Slažete se da to ne znaju svi odrasli. Osim toga, još nije učio u 6. razredu! Naravno, svi su htjeli biti u "pravoj Wendel kacigi", a još više u "pan kacigi"!
Kaciga ove djevojke je očigledno odlična …
Da, kako god kažete, ali sa "takvom djecom" ponekad je jako smiješno. Djevojka ulazi u bazen u kampu na teritoriju sanatorija s borovom šumom: „O, bazen je za svakoga! Kako nevjerovatno! " Dječak: "Kakav divan kamp, ovdje možete govoriti ruski!" "Govorite li obično u kampu engleski?" "Naravno, prije toga su me svi roditelji poslali u kamp na ostrvu Tenerife … Pa, dosada je!" Jedan zbunjen dječak stoji s plastičnom kartom u rukama usred luksuznog kampa na Krimu. "Šta je problem?" "Pa, nema mašine, ne mogu podići novac." "Treba li ti nešto?" “Ne, sve je tu. Ali dali su mi karticu i na njoj 70 hiljada. Moram li ih potrošiti na nešto? " 14-godišnja djevojka, voditeljica kampa: "Sad ću nazvati mamu, a ti ćeš učiniti sve što ti kaže!" Načelnik: "Sad ću nazvati tvoju majku, a ti ćeš u dva sata odletjeti odavde i dopustiti majci da te odvede!" Pokazalo se da je mama adekvatna sa svim svojim novcem (ili novcem svog muža!) I ispravno je korila svoju kćer. Ali zanimljivo, zar ne?
"Pan kaciga". Djeca vole rogate kacige. Ali oni već znaju da Vikinzi nisu nosili takve. Osim toga, ova kaciga nema rogove, već stilizirane sjekire. "Azino tri sjekire …" - čim su djeca čula ovu riječ, odmah su počela pjevati.
Usput, zanimljiva stvar: djeca nisu navikla jesti različite kulinarske užitke. Kobasice i prženi krompir su van konkurencije, ali "pileća krilca u medu na francuskom" i drugi slični užici izazvali su zbunjenost kod mnogih. Odnosno, ova djeca su tek druga generacija bogatih roditelja. I to su prvi! A mnogi njihovi tate i majke nisu jeli ništa slađe od šargarepe, u djetinjstvu su ljeti gnječili gnojicu sa bakama po selima i nisu sanjali da putuju u inostranstvo. Ali … neko je imao sreće, neko se iz toga izvukao upornošću i trudom, neko je "došao na pravo mjesto". Tako su postali … bogati ljudi. I kultura često nije dovoljna. “Neka Dunka ode u Evropu” govori o njima. Iako ne o svima, na sreću. Ali dobra vijest je da imaju dovoljno smisla slati svoju djecu u takve centre, gdje dostižu nivo do kojeg sami nisu došli u svojim godinama. Njihova će djeca ipak biti sretnija!
No, proizvodnji takvog katapulta posvetili smo čitavu lekciju. Ali o tome više sljedeći put!
