O ulozi ličnosti u istoriji. Često se ova fraza naziva "klišei" i vjeruje se da je uloga pojedinca nešto previše namjerno, jer "nije stvar ličnosti, već kolektivnog duha i svijesti". Međutim, u ruskoj povijesti bilo je mjesta i za kolektivni duh i određene ličnosti, zahvaljujući kojima je zemlja dobila značajan poticaj za svoj razvoj.
S obzirom na činjenicu da je akademska 2016-2017. Godina započela novim nadama u učinkovit rad novog ministra obrazovanja, vrijedno je obratiti pažnju na godišnjicu rođenja osobe u kojoj se pojavljuju koncepti poput "prosvjetljenja" i " javno obrazovanje "pronašli su svoje važno mjesto u sistemu vrijednosti Rusije. Govorimo o Sergeju Semjonoviču Uvarovu, koji je bio ministar narodnog obrazovanja - "rekorder". Na čelu ministarstva, Sergej Uvarov bio je duži od bilo kojeg ministra obrazovanja Ruskog Carstva - 15 godina (od 1834. do 1849.). Danas, 5. septembra, navršava se 230 godina od rođenja Sergeja Semjonoviča Uvarova, čovjeka koji je dao veliki doprinos obrazovnom sistemu ruske države.
Liberalni izvori jednoglasno nazivaju Sergeja Uvarova službenikom koji je, postavši na čelo Ministarstva za javno obrazovanje, "pokušao ograničiti obrazovne aktivnosti na obuku službenika suverena". Drugim riječima, liberalna javnost krivi ministra za sljedeće: obrazovanje je navodno lišeno nečega što nije povezano sa "službom autokratije", naime, "slobodnog mišljenja" i "individualnosti". Jedna od strelica kritike povezana je s činjenicom da je Uvarov radio u sistemu koji je dopuštao visoko obrazovanje samo predstavnicima plemstva Rusije.
U isto vrijeme, isti liberali jasno su namjerno zanemarili dvije najvažnije činjenice vezane za aktivnosti Sergeja Uvarova na ministarskom mjestu.
Činjenica prva: upravo je pod Sergejem Uvarovim pojam "javno obrazovanje" počeo da se utjelovljuje u stvarnosti, a u zemlji se počeo formirati efikasan obrazovni sistem, usmjeren na obuku predstavnika različitih klasa. Druga činjenica: Sergej Uvarov stupio je na dužnost manje od 9 godina nakon pobune decembrista, pa bi stoga bilo jako čudno da je, nakon tako kratkog vremena od pokušaja državnog udara, bilo kome od zvaničnika u zemlji dopušteno izvršiti obrazovni naglasak na slobodoumlju … Po definiciji, car nije mogao dopustiti takvo "samoubojstvo" za monarhiju.
Štoviše, liberalne kritičke strijele usmjerene na Sergeja Uvarova ne uzimaju u obzir činjenicu da je pod njim Ministarstvo narodnog obrazovanja počelo provoditi politiku slanja najboljih ruskih studenata i nastavnika na praksu na vodeće evropske univerzitete. Zato izjave da je Uvarov "natjerao obrazovanje Rusije da se kuha u vlastitom soku" ne podliježu kontroli. Pod ministrom javnog obrazovanja Uvarovom univerziteti i gimnazije Ruskog carstva dobili su praktično sveevropski status, a da pritom nisu odstupili od koncepta „pravoslavlja. Autokratija. Nacionalnost ". Moskovski državni univerzitet, za vrijeme upravljanja obrazovnim sistemom od strane Sergeja Uvarova, izrasta u jedan od najboljih univerziteta u Evropi.
A izjave da su pod Uvarovom samo plemići mogli steći fakultetsko obrazovanje izgledaju potpuno čudno. Kao da je prije imenovanja Sergeja Semjonoviča u ministarstvo obrazovanja sve bilo radikalno drugačije.
Rezultat djelovanja Sergeja Uvarova kao ministra narodnog obrazovanja bilo je aktivno otvaranje škola sa klasnom komponentom: župne škole za djecu seljaka i mještana, županijske škole za trgovačku djecu i djecu bogatih zanatlija, te za djecu plemića - gimnazije svih nivoa. Neko će reći da "ovo nije demokratski", jer je obrazovni kontinuitet prestao postojati. Ali još jednom - ne smijemo zaboraviti o kojem periodu ruske istorije govorimo. Ovaj put. I drugo - obrazovanje, sa svim zamkama u drugoj četvrtini 19. stoljeća, postajalo je zaista masovno. Priliv u župne škole bio je takav da su odjeljenja sa 40-50 učenika postala norma. Kvalitet takve obuke zasebno je pitanje, ali, kako kažu, gdje je „sve odjednom“?
Iz sastava obrazovnog programa parohijska škola: Božji zakon, čitanje, pisanje, aritmetika.
Iz sastava obrazovnog programa okružna škola: Božji zakon, aritmetika, geometrija, gramatika, opća i ruska geografija, primarna fizika, prirodne nauke.
Sastava gimnazija obrazovni program: matematički ciklus (algebra, geometrija, fizika), likovna umjetnost (poezija, književnost), prirodopis (botanika, zoologija), strani jezici (latinski, njemački, francuski), filozofija, historija, geografija, gimnastika, muzika, ples …
Tokom godina kojim je Sergej Uvarov upravljao Ministarstvom prosvjete, broj studenata na ruskim univerzitetima povećao se za gotovo 25% (sa 2750 na 3435). Prema današnjim standardima, takav broj studenata na univerzitetima velike zemlje je kap u moru. Ali ovo, na kraju krajeva, nije naš 21. stoljeće, kada su i broj univerziteta i broj studenata takvi da je legitimno razmišljati o svrsishodnosti ove "plodnosti", koja ponekad nema ništa zajedničko sa stvarnim napretkom u obrazovanje.
Obrazovni sistem koji se razvio pod Sergejem Uvarovom bio je, kako bi se sada reklo, jasnog patriotskog karaktera, s obzirom na to da su u to vrijeme izrazi "patriotizam" i autokratija "često bili sinonimi.
Više od stoljeća i pol nakon isteka istorijskog perioda, kada je Sergej Uvarov bio na čelu Ministarstva obrazovanja, možemo reći da je bilo i mnogo ekscesa. Pitanje je samo: kada i gdje uopće nije bilo takvih ekscesa? Glavna stvar je da su danas naši obrazovni službenici sposobni i sposobni uzeti u obzir glavne greške i daleke prošlosti i jučerašnjeg dana, kao i biti u stanju i moći privući u obrazovni sistem sve najbolje što je bilo učinjeno u njemu tokom godina postojanja. To je, možda, i suština glavne reforme, bez koje se naše moderno obrazovanje neće moći razvijati onako kako bismo željeli, zasnovano na istinski nacionalnim i, naravno, državnim interesima.
