Škole koje je osnovao Petar I nisu pružale potpuno obučeno osoblje - ni u općem obrazovanju, ni u topničkim odnosima. I, kao što je već napomenuto, bilo je vrlo malo onih koji su završili školu. Kao rezultat toga, i za vrijeme Petra i kasnije, praktikovalo se slanje mladih ljudi u inostranstvo na obuku. I prije nego što su dobili svoje dobre topnike ili općenito obrazovane ljude, uveliko se prakticiralo privlačenje stranaca. Ovi stranci uživali su velike privilegije u poređenju sa Rusima, pa ih je stoga malo zanimalo razvoj nauke u Rusiji. Ali među njima je jedan - Minikh, koji je dugo postao srodan ruskom narodu i shvatio sve neugodnosti i uvrede trenutnog stanja za Ruse - natjerao caricu Anu Ioannovnu da se izjednači u položaju (i u pogledu naknade) Ruskinje oficira sa stranim, kao i osnivanje kadetskog korpusa za odgovarajuću obuku mladih ljudi.
Istina, prema Minićevoj misli, korpus nije trebao biti osnovan isključivo za potrebe topništva, pa čak ni isključivo za vojne potrebe, a „čak ni svaka osoba nije sklona jednom vojniku; za pripremu mladih plemića i za državnu službu.
U skladu s ovom svrhom korpusa, proučavanjem stranih jezika, sposobnošću ophođenja s ljudima, posebno sa strancima, sposobnošću lijepog govora, jer „… ova velika nauka ponekad je od velike pomoći, a posebno u takvim slučajevi u kojima snaga, hrabrost i hrabrost ne vrijede. Ona pruža pametan način za dobijanje usluga od prinčeva i velikana, kao i za obavljanje djela i ugovora s prijateljima, neprijateljima i strancima. Štaviše, preko nje je moguće djelovati kao vladar ljudskih srca i po volji obraćati mišljenja vojnika i naroda”().
Zanimljivo je primijetiti još neka razmatranja Minhena o prednostima i neophodnosti osnivanja nove obrazovne ustanove u Rusiji.
Vježbanje službenih putovanja radi studiranja u inozemstvu nije uvijek donijelo željeni rezultat. Mladi su morali napustiti roditelje, potrošiti mnogo novca, a mnogi poslovni putnici, koji nisu imali nadzor nad sobom u stranim zemljama, vratili su se u neznanju dok su odlazili.
Dekret o otvaranju vojne obrazovne ustanove u Rusiji slijedio je 29. jula 1731. godine, a otvaranje kampusa pod nazivom "Kadetska akademija" dogodilo se u februaru 1732. godine.
Ali Gentry Corps se ne može smatrati punopravnom artiljerijskom školom. A artiljerijsko obrazovanje još je bilo koncentrirano u topničkim školama - Sankt Peterburgu i Moskvi. Ovo posljednje, međutim, nije dugo postojalo.
Sankt Peterburška artiljerijska škola nalazila se na Liteinjskom prospektu, u blizini Liteinjske kuće. Nastava u školi je počela u 6 ujutro i trajala je do 12 sati. Nakon dvosatne pauze za ručak, nastava se održavala od 14:00 do 17:00. Obuka se odvijala uglavnom trpanjem u surovom okruženju - pod prijetnjom bičevanjem.
Od učenika se tražilo da nauče napamet teoreme - s ciljem da to "učini one koji su vezani za teoreme suzdržanim i opreznim u razmišljanju, a istovremeno ih bezosjećajno uči pažnji koja je toliko potrebna u nauci i djelima".
Jasno je da školovanje nije dalo pouzdane rezultate, nije razvilo ljubav prema nauci. Jedanaest sati neprekidnog časa ugnjetavalo je učenike.
U 40 -im godinama XVIII vijeka. uvedeni su ispiti za mlade koji su navršili 16 godina - uključujući i učenike Artiljerijske škole. Ispit je obavljen u prisustvu člana vojnog kolegija, po pravilima pravoslavne vjere, aritmetike i geometrije. U slučaju neuspjeha u ovim predmetima, oni su otpušteni iz škole bez radnog staža kao mornar - jer "od osobe koja nije pokazala nikakvu radost u poučavanju tako lakih i vrlo potrebnih stvari", nije se mogla očekivati korist ().
Topnička škola bila je povezana ili dijeljena s inženjerskom. 1733. godine razdvojeni su, a Mihailo Borisov imenovan je učiteljem u artiljeriji, koji je bio zadužen da podučava studente aptimetici, geometriji i trigonometriji, nadzire ih i brine o njihovoj hrani i odjeći. Za obuku u crtanju iz Arsenala je imenovan majstor rezbarenja, a oficiri i podoficiri iz vojnih jedinica za obuku topovske vježbe (artiljerijski rad).
Oni koji su završili obuku pušteni su kao podoficiri na terenu i garnizonska artiljerija, kao zanatlije u arsenalima i kao barut u fabrikama baruta.
Imenovanjem kapetana Gintera za načelnika (direktora) topništva 1736. godine škola je doživjela značajne organizacijske promjene. Formirana su dva odeljenja: prvo je bilo škola crtanja, podeljena u tri razreda; druga - apitmetička i druga naik škola, također podijeljena u tri razreda - geometrijska, aritmetička i verbalna znanost.
U školi za crtanje počeli su proučavati artiljeriju ne samo praktično (pod vodstvom oficira i podoficira, kojima se komandovalo iz jedinica), već i teoretski - „umjetnost stjecanja mjerila i okretanje kompasa radi provjere; za izvlačenje oružja, minobacača i haubica."
Škola je predavala laboratorijske nauke. Treba napomenuti da je potonji bio posebno široko razvijen, a studenti su stekli ne samo velika znanja iz ove oblasti, već su postigli i veliku umjetnost. Tome je doprinio i poseban razvoj popularne umjetnosti vatrometa u to doba. Za proizvodnju "smiješnih svjetala" pod Petrom I, u školu je prebačena zelena tvornica baruta.
Učenici su nosili posebnu uniformu, koju su morali strogo poštovati. Na ulicama su se studenti morali pristojno ponašati i pozdraviti ne samo oficire, već i svu plemenitu gospodu i dame.
Nije bilo posebnih knjiga i priručnika o artiljeriji, osim knjiga koje je Petar I donio iz inostranstva.
Tek 1767. pojavio se priručnik, koji je sastavio kapetan Velyashev -Volyntsev - pod naslovom "Artiljerijski prijedlozi za obuku plemenite omladine artiljerijskog i inženjerijskog džentrijskog kadetskog korpusa" (1762. knjiga "Početno poznavanje teorije i prakse u artiljeriji" s uvođenjem zadataka hidrostatičkih pravila ", sastavio kapetan artiljerije Mihail Danilov).
Zanimljivo je primijetiti sljedeće riječi iz predgovora čitateljima: "Topnik koji želi uspjeti u ovoj nauci ne bi trebao imati samo dovoljno geometrije, algebre, već bi trebao imati i neko prosvjetljenje u fizici i mehanici", kao i definicija suštine artiljerije kao nauke (): "Artiljerija postoji nauka koja pokazuje pravila kako se pravi spoj koji se naziva barut, i mašina koja njime upravlja, i upotreba oružja."
Izuzetno je zanimljiva bilješka artiljerije majora Mihaila Vasiljeviča Danilova, napisana 1771. i objavljena u Moskvi 1842. Ona karakteriše život, način života i prirodu obrazovanja u artiljerijskim školama.
Dakle, učitelj u školi je bio bajonet-junker Alabushev, prema bilješkama, pijana i apsurdna osoba koja je "bila uhapšena zbog trećeg ubistva i odvedena je da predaje u školi". Ovaj bajonet-kadet je, naravno, pridavao poseban značaj usvajanju nauka o štapu. Ali, kako napominje Danilov, tada je postojao tako veliki "nedostatak učenih ljudi s topništvom da je bilo potrebno pribjeći usađivanju artiljerijskog znanja ljudima poput Alabuševa".
Naravno, nisu svi nastavnici bili takve vrste, a Danilov spominje kapetana Grinkova, "vrijednog i mukotrpnog" čovjeka koji je uspio nadahnuti studente željom za učenjem, a da pri tom nije pribjegao drastičnim mjerama. Grinkov je uvelike poboljšao nastavu u školi, a škola je pustila mnoge ljude koji su se pokazali kao korisna artiljerija. Danilov posebno bilježi aktivnosti kapetana Gintera, koji je 1736. imenovan za direktora topničke škole u Sankt Peterburgu. Prema Danilovu, Ginter je bio "ugodan i tih čovjek i u to vrijeme prvi sa svojim znanjem, koji je u dobroj mjeri donio svu artiljeriju".
