Historijska nauka nasuprot pseudoznanosti. Ne tako davno, na stranicama "VO" rasplamsala se rasprava o pseudoistorijskim temama i ponovo su se čule optužbe da su se zlonamjerni historičari urotili i skrivali od siromašnih ruskih građana neke "tajne i misterije" historije koje su bile izuzetno važno za njih. Kažu da je zato ne poznajemo. Iako je, zapravo, razlog ovdje drugačiji, naime nemogućnost učenja sebe i intelektualna lijenost.
Ovo posljednje, međutim, nije toliko greška koliko nesreća mnogih naših građana. Verovatno su mnogi od onih koji posećuju VO putovali automobilima sa rezervisanim sedištima. Obratite pažnju na to šta ljudi rade dok putuju. Oni jedu, gledaju mobilne telefone, pa čak i čitaju. Ali kako? Mnogima se i dalje pokreću usne, odnosno sami sebi izgovaraju čitljiv tekst. Takvo čitanje omogućuje vam asimilaciju samo 20% teksta! Događa se da su same usne nepomične, ali se grkljan pomiče. Ovo je "čitanje laringofona" - 50 do 50. I tek kada se tekst skenira očima ("brzo čitanje"), tekst se asimilira za 80-90%. Ali brzo čitanje se ne uči u našim školama, posebno u razredima u kojima ima mnogo ljudi iz "južnih zemalja", na kraju krajeva, već im je teško čitati. Oglašivači su svjesni da laik zaboravi 90% podataka koje je pročitao u 90 dana. Otuda formula "90 + 1" - i sve se može započeti iz početka. U pravilu u umu ostaje samo zaštitni znak, osim možda imena osobe o kojoj govore. Zato nema bolje reklame od skandala!
Odnosno, jasno je da ljude sa lošim rječnikom i primitivnom tehnologijom čitanja može zanimati samo nešto potpuno senzacionalno: Egipćani koji su izumili helikopter i električnu žarulju, Indijanci Maja koji su leteli mlaznim avionima, rusko-tartarijanski nuklearnog rata, koji je trajao od 1780. do 1816. godine. Ovdje možete napuniti sivu materiju svog mozga, čak se i nečega sjetiti, a zatim reći "seljacima" tako da oni, ti isti seljaci, onda kažu nekom drugom. Pročitajte desetine svezaka PSRL -a "budale glupi", i tako je jasno da su svi krivotvoreni …
Odnosno, teško je zainteresirati ljude za stvarnu priču, ali lako je biti zainteresiran za sve vrste besmislica. Postoji još jedan razlog za to. Razlog je u načinu na koji predajemo istoriju u školi.
Sjetimo se da se historija drevnog svijeta uči djeci u 5. razredu. A ona je … oskudna. I stoga nije baš zanimljivo. Ali jednostavno NE MOŽE BITI drugo. Da li znaš zašto? Jer u ovoj dobi djeca, naša ruska djeca, jednostavno nisu spremna naučiti sve što je ista drevna kultura i historija.
Pa, na primjer, kada smo u petom razredu proučavali historiju drevnog Egipta, pričali su nam o nekim bogovima sa glavom zvijeri i prvim mitovima o stvaranju svijeta. Ali nije nam rečeno, a u udžbeniku nije, da je među egipatskim bogovima postojao takav bog - Atum. Ovaj bog je bio biseksualac i držao je svoj "ženski dio" u ruci. Stvorio je svijet sipajući svoje sjeme u svoja usta, a zatim ispljunuo božicu mačaka Tefnut i njenog muža Shu. Prema Egipćanima, tako je nastao svemir.
Ili, na primjer, priča o božici Afroditi. Čini se da svi znaju da je rođena iz morske pjene, zar ne? Zapravo, priča o Afroditi počinje od trenutka kada je njenog oca Urana emaskulirao njegov vlastiti sin Kronos jer su Gaji iz Urana rođena samo kiklopska čudovišta. Kronos je bacio očeve genitalije u more, a kada je Uranov reproduktivni organ pao u morske dubine, upravo se stvorila "bijela pjena" i iz nje je rođena božica ljubavi Afrodita.
Ali, naravno, najčudniji mit dolazi iz istog Egipta. I razumljivo je zašto se učenicima petog razreda o tome ne govori, a vi to nećete pronaći u udžbenicima. Činjenica je da nakon što je sin Ozirisa Horusa preuzeo prijestolje, zli Set nije prihvatio njegov poraz i odlučio je povratiti vlast. No, Egipćani su vjerovali da svako ko je, da se tako izrazim, "koristi kao žena", ne može biti bog. Tako je Set, zamislivši nešto neljubazno, došao do Horusa noću, i kako bi svoje tvrdnje o prijestolu učinio neosnovanim, zavalio se s njim kao sa ženom. Isis je, saznavši koja se nesreća dogodila njenom sinu, zamolila da napuni lonac svojom spermom i sipala je u Setuinu salatu. On, ništa ne sumnjajući, pojede salatu i zatrudni. Tako je Horus uspio zadržati prijestolje. Vrlo smešna priča, zar ne? Ali zamislite sada da učiteljica sve ovo priča petogodišnjoj djeci, a vaša kći mora napisati esej o bitci na Horusu i Setu sa svim detaljima!..
Ali možete im reći o tome kako su Rimljani obožavali krilati falus (usput, mnoga će djeca istovremeno saznati o čemu se radi, inače znaju imena ove stvari, ali ovo nije!), I kako skandinavski bog Loki je trebao nasmijati kćer gorostasa Skadija, a to je učinio tako što je privezao konopac za testise, a drugim krajem ga vezao za kozu koju je također šibao grančicom. O tome kako su ribe istog Ozirisa pojele penis, a njegova žena Isis mu je od gline oblikovala novi, te je, zatrudnjevši od njega, rodila sina Horusa.
Činjenica da je car Kaligula otvorio bordel, u kojem se jedna od njegove tri sestre može dobiti za 30 hiljada sestercija, a car Heliogabal, govoreći na pozornici, "učinio je to i to", a osim toga, on je i "učinio", također teško vrijedi govoriti u petom razredu, kao i u šestom … Ali nakon navršenih 18 godina čini se da je to već moguće, ali Drevni svijet u ovom dobu više ne prolazi, a ako to učine, onda samo na univerzitetima na posebnim historijskim odsjecima.
No, ostavimo ružnoću na miru i okrenimo se vojnoj temi. Nije li nam nedavno, u udžbeniku za 4. razred, prijavljeno da su vitezovi utopljeni u Ledenoj bitci? Ali činjenica da je njihova "poplava" vode navedena u tekstu ljetopisa, koji je stariji od prvih izvještaja o tome čak 100 godina. Šta, novi očevici su se pojavili za to vrijeme, kao i "tragač za sobom" koji je tamo vidio "Božji puk u zraku"?
Čitamo dalje. Udžbenik za 7. razred. "Vitezovi su se kretali" poput svinje ", u sredini je bila teško naoružana pješadija u željeznim granatama i sa sjekirama …". Otkud ta glupost i kako je ušla u školski udžbenik? Gdje su, u kojoj hronici, autori "iskopali" ove sjekire? Chud je bio tamo u saveznicima braće vitezova. Chud! "Ljudi iz šume", kojima je oružje poput koplja i noža bio krajnji san. Samo nemojte misliti, jer 99% naših građana misli o tome, da je koplje drvena dvokraka vilica za miješanje sijena. Ne, ovo je koplje, sa željeznim vrhom i prečkom iza njega, tako da ne prodire daleko u meso.
Podsjetimo se i objašnjenja, koje se opet nalazi u udžbenicima, da zato što Bobrok Volynets nije ušao u bitku na polju Kulikovo, da je … čekao jugo. A onda je zapuhao južni vjetar, nosio prašinu u očima Tatara, a onda ih je uveo u napad. Ali kako je to uopće moglo biti, jer su Tatari bili na jugu, a Rusi na sjeveru! Koliko je učitelja tražio, niko nije mogao objasniti. A sve zato što, iako učitelj mora učiti cijeli život, u stvarnosti naši učitelji to ne žele raditi. Odnosno, nisu čitali I. N. Danilevskog, pa stoga ne znaju kako to objašnjava. I to je logično objašnjeno.
Ili evo još jednog dobrog primjera činjenice da je nemoguće doslovno percipirati povijest, uključujući i kroniku, a potreban je i značajan intelekt za pravilno razumijevanje mnogih izvora. Dakle, "Priča o prošlim godinama" izvještava da je princ Svyatopolk Prokleti "umro između lyakhija i čakhija", u pustinji … A bilo je i povjesničara koji su čak počeli tražiti ovo mjesto. No, filolozi su istakli da je "između lyakhija i chahija" u to vrijeme značilo "nitko ne zna gdje", a uopće nije određeno mjesto na češko-poljskoj granici. I sada, ne znajući mnoge od ovih malih stvari, možete doći do mnogih apsolutno nevjerojatnih "otkrića", uključujući pronalaženje mjesta njegove smrti!
I uvijek se morate sjetiti da je uvijek bilo više učenika C razreda koji su završili visokoškolske ustanove nego učenika A razreda i dobrih učenika. I gdje su oni svi, ovi učenici C razreda iz "pedyushniki", stigli? Na primjer, iz mog broja 1977., jesu li svi išli? U školu! A gdje su otišli svi odlični učenici? Na univerzitet! Samo želim uzviknuti: "Jadna škola!" Učenici razreda C išli su raditi u školu u SSSR -u, a sada idu tamo. Bilo je izuzetaka (o, da!), Naravno, bilo ih je u SSSR -u, a i danas postoje, ali ih je malo. Kao i uvijek, sve se uklapa u standardnu shemu: 80 i 20. 80% osrednjih ljudi ide raditi u školu, a 20 … također često ide tamo, ali onda odlazi.
Jednom riječju, ovaj problem je dugotrajan, čak i od vremena kada je iz nekog razloga odlučeno da su ljudi bez fakultetskih diploma sasvim sposobni stvoriti društvo savršenije od onog kojim vladaju diplomanti Oxforda i Yalea. Čak su i oni učinili nešto. Međutim, tek kasnije su nadigrali te "drugove". No, ostaje uvjerenje da duboko znanje u humanitarnim područjima, uglavnom, nije toliko potrebno. A to nije istina! Ako vas, iako bez posebnog obrazovanja, zanima nešto u istom povijesnom području, tada morate početi s najjednostavnijom stvari, odnosno uzeti i jednostavno dosljedno akumulirati informacije. Započeti samoobrazovanje ne čitanjem "knjiga otkrivenja" u svijetlim koricama, već historiografijom bilo kojeg broja. Iz primarnih izvora. Odnosno, postaviti određene temelje znanja. I tek tada, stojeći na njoj, pomaknite se negdje u širinu i dubinu. I tek tada izađite s izjavama da povjesničari tamo ništa ne govore. Učenici C razreda ne govore ništa - jer ni sami ne znaju. Ali postoje i dobri stručnjaci, pa ih treba pogledati i njihove objavljene radove, štaviše, objavljene u uglednim publikacijama i nužno s pregledima Ruske akademije nauka ili relevantnih instituta. Disertacije, magistarske i doktorske disertacije također su odličan izvor informacija, štoviše, sve su one danas postavljene na Internetu.
